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2020上半年教师资格备考:教学设计题答题策略

作者: 萧远山 更新时间: 2020年02月17日 16:22:24 游览量: 139

简述:

当考生短时间内无法梳理某一科的教材内容,或在考试过程中遇到时间紧张,那么建议考生优先选择语文类的教学设

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  毋庸置疑,全国小学教师资格证统考难度逐年增加,通过率控制在30%左右,意味着考生必须秉着得分多多益善的信念,才比其他人更有胜算。通过与考生交流,发现小学教师资格证考试题型中,考生难以把握占分最多的题型是教学设计,他们迫切需要相关的备考方案。小学科目二总分为150分,教学设计题为40分,占总分27%。事实上,对于小学科目二的前两个题型:单选题和简答题,考生只要在理解知识点的基础上,不断巩固练习,得分差距不明显,拉开分数差距的题型主要集中在资料分析题和教学设计题,教学设计题尤为明显。因此,在备考后期,考生必须将重心放在教学设计题上,掌握一定的解题技巧,才能旗开得胜,走好拿证的第一道关卡。本文将结合全国小学教师资格考试真题,围绕科目二教学设计题,剖析答题技巧,让考生轻松拿高分,顺利通关。

  根据对这几年真题的研究分析,从2015年下半年开始,小学教学设计题以六选一的形式呈现,由原来的语文和数学两科转为语文、数学、英语、音乐、体育和美术六科,考生自由选择作答一题,既可以按照所学专业方向选择,也可以根据科目难度选择其他科目。总之,考生可以灵活选择作答,不再局限于前两科。同时,值得注意的是,最终获得的证书科目与面试所选科目相同,与考生笔试选择的科目没有关系。当考生短时间内无法梳理某一科的教材内容,或在考试过程中遇到时间紧张,那么建议考生优先选择语文类的教学设计题。接下来,我们将系统阐述语文类的教学设计题的答题策略。

  一、题型结构

  语文类的教学设计题考三小题,每小题的分值根据难易程度有所不同。具体考查范围如下:第一小题:课程标准相关内容或本文的写作特点等。第二小题:教学目标、教学重难点、课堂问题设计等。第三小题:教学过程设计、导入设计、练习题设计、板书设计等。结合历年真题,推断课程标准内容将成为考查的重点范畴之一,同时,教学目标是历年真题的必考题,其他范围来源教学过程中某个环节,最难且最灵活的小题是设计整个教学过程。虽然小学语文课文篇数很多,但可以看出,历年统考真题多考查二、三、四这三个年级,课文体裁以记叙文、说明文、诗歌为主,考生在备考前期可先按照课程标准,先梳理二、三、四年级的课文。通过多种途径,多看优秀的教案设计,这样在考场时,才能不慌不乱,达到下笔如有神的效果。

  二、答题思路及举例

  1.课程标准相关内容

  课程标准涉及内容广泛(下图省略附录部分),第一部分前言,考生靠识记和背诵能得分,重点掌握课程的基本理念。第二部分课程目标与内容,主要考查学段目标与内容,具体内容以教学目标的内容呈现,考生熟悉了低、中、高学段的课程目标,就能通过课文所处的学段攻克第二小题——教学目标。第三部分实施建议,考查重心在教学和评价两方面,一种考查形式为直接设问,比如“小学语文课程标准中关于识字教学的建议?”另一种则结合课文内容本身设问,成为具体教学和评价的依据,比如“请为此学生的写作内容写不少于100字的评语”。考生只要保证答题的内容体现课程标准,就能得高分。教材编写和课程资源开发暂时未出现在考题中,但这部分内容考生切不可忽略,本着全面备考的原则,考生一定要牢记于心。

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  2.文本内容分析

  这一类小题在语文教学设计题中出镜率非常高,考查考生基本的写作素养。对于这样的问题,考生可从课文使用的写作手法(艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等)以及写作顺序(如时间顺序、空间顺序)、文章结构(如总分总、总分)等方面考虑,然后再结合“生动形象地描绘了…抒发了作者…的感情”等这样的句型串起来即可。

  例1:《日月潭》:简要分析文本的写作特点。

  【参考答案】